中学生クラス どういう場面で、どういう気持ちで使われるかイメージが広がるように

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○ 「ハートで感じる楽しい英語」では、学校の教科書を使っていきますが、 その内容をもっと膨らませ、より身近なものへと発展させていきます。 文法の要点、語句の使い方がどういう場面で、どういう気持ちで使われるか イメージが広がるように様々なアプローチをしていきます。 よりイメージが広がる独自の物語りのカードを読んだり、 その学習者であれば、その語句をどういう場合に使うか、 具体的な例を共同作業で作ったり、それをゲーム化したりもします。 こうすると、機械的に日本語に訳すだけの作業では得られない、 英語がより身近なものになり、自分の言葉になっていく経験をしていくことができます。 これは自分を学習の中心に据えた楽しい学びです。 ですから、中学生になってから英語を学ばれた方の中にも 英語が大好きになった方も大勢いらっしゃって、都立国際高校に進まれた方もいらっしゃれば、 英語の先生になられた方もいらっしゃいます。 ○

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○ 例えば、中２で"I think that 〜."の構文を習いますが、 仲良しの友だちが集まったあるグループに、 お友達のいいところはどんなところかを尋ねるため 英語でいくつか例を用意していたのですが、 一人の子が、"I think M-chan is brave."(Mちゃんは勇気があると思います。） と言ったところ、他の子も「本当に、そうね！」と納得していました。 そして　それから２週間たったある日、 その子の口から、自然にさらっと、その文が出たのです！ これには驚きました。 中学から英語を始めたお子さんでした。 "brave"という単語は学校では習わないし、 それを家で覚えてくるようにと宿題に出したわけでもありません。 ただ彼女の心にある　Mちゃんへの信頼と尊敬の念と その表現が彼女の心の中でぴったりと一体となり、 ２週間前の数分の間に彼女に根付いてしまったのでした。 ○

○ これはほんの一例ですが、他にも様々な形で 学習事項を　学習者の内面に入るような作業をしながら、 無意識層に入るようなくふうをしていき、 意識的に構文を把握し、英文が作れるようにしていきます。 ○ 英文の意味をとらえながら、 発音、リズム、イントネーションを身に付つけるように、 時には体を動かしながら英文を口に出して読んでいきます。 こうすることで、まるごとの英語が体に入っていきます。 すると「口」が覚えているという現象が出てきて、 英語を体感するようになります。 ○

○ 日本語とは全く異なるアルファベットの読み書きに 抵抗感を示す方が時たまいらっしゃいますが、 リラックスした雰囲気の中で、その方の抵抗感が少なくなるような工夫をし 成果をあげております。 ○ また英語だけに限らず、その方の傾向性を見据えた 学習の進め方などもアドバイスさせていただいております。 ○

○ いつでも最も力を注いでおりますのは、 「英語は楽しい」という印象が学習者に残るようにしております。 というのは、それが、英語学習への意欲の源となり、継続を可能にする 最大のパワーであると信じるからです。 ぜひ、一度体験なさってみてください。 ○

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